作为全国最大规模职业教育，广东已有职业院校635所，在校生265.34万人。日前，以“新时代 新目标 新征程”为主题的职业教育产教融合高峰论坛在广州开发区举办，广东省教育厅二级巡视员吴艳玲在发言中透露了这组数据。
她同时表示，目前，全省76%的高职院校参与现代学徒制试点工作，规模为全国最大；校企合作共建80多个省级教学标准和1000多门省级课程工程，1+X制度试点工作规模位于全国前列；2020年广东高职院校技术服务到款金额4.2亿元，产生经济效益14.8亿元等。
“推动职业教育与产业同频共振，同生共长是现代职业教育的要求和必由之路，也是广东职业教育的主线。”吴艳玲说。近年来，广东从顶层设计层面加强对职业教育的统筹，先后出台《广东省职业教育条例》《广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划（2019-2021年）》（下称“计划”）《广东省建设培育产教融合型企业工作方案》《广东省产教融合型企业试点实施方案》等多项文件。
今年是广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划实施的最后一年。根据原计划，截至今年，广东将完成新增12万个以上高等职业教育学位，位于清远的升级职业技术教育示范基地也将基本建成；在中职层面，全省中职学校完成结构优化、资源整合后，学校数量从464所整合到350所左右；本科高校招收高职院校毕业生人数比2018年翻番，中职学校毕业生升读高职院校的比例达到30%以上。
根据《计划》，扶持和鼓励社会力量参与举办职业教育，支持企业深度参与职业教育人才培养全过程，促进企业需求融入人才培养各环节等产教融合举措，也将由广东省发展改革委、省人力资源社会保障厅、省财政厅等部门联合省教育厅共同展开。
吴艳玲以深圳职业技术学院联合华为建立ICT产业学院、珠海市建立格力明珠学院，以及广州科技贸易职业学院在广州市政府和开发区支持下，在产业园区建设产教融合基地，共建专业领域的产业学院为例，阐述广东职业教育服务产业需要的办学思路。
这一论坛由全国职业院校乡村振兴协作联盟主办，广州科技贸易职业学院和光宝电子（广州）有限公司承办。论坛上，多名职业教育专家学者、高职院校负责人和企业人士走上讲台台，交流和研讨产教融合的理论和实践，探索产教融合的新路径。
“我国政府对职业教育投入全球第一，但学生的综合职业能力较弱，问题在于我们的人才培养模式存在结构性缺陷。”北京师范大学职业教育与教育研究所所长赵志群以《增强职教适应性 人才培养模式创新》为题，指出目前职业教育的不适应性：学生与企业、社会的需求不适应、课程培养模式与学生的实际情况不适应。
他建议，职业教育应该尊重能力发展的规律，即从初学者到专家循序渐进，让学科课程与真实工作世界相联系。在教学课程设置上，以产教融合的任务引领教学，让不同的产业发展模式对应不同的课堂情境。
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